二次初恋

王星案细节公布：被贩卖至多个电诈园区！收到这样的招工信息需警惕_我的网站

一 |     前几天刷到有人说，最近考试时做古诗赏析题，结果赏析的是AI编的“古诗”。    1月17日，公安部发布消息，全力解救在泰缅边境失联被困中国公民，开展相关案件侦查调查。同时，公布了王星案的细节：2024年12月29日，王某在微信群中看到一则赴泰国曼谷拍摄影片的通告，遂根据通告内容添加副导演“颜十六”微信，沟通赴泰国曼谷拍戏事宜。2025年1月3日凌晨，王某抵达泰国曼谷机场后，乘坐“颜十六”安排的车辆经泰缅边境被送入缅甸妙瓦底“阿波罗”园区，随后又被贩卖至“环亚”“凯旋”等多个电诈园区。12名境内外犯罪嫌疑人被抓获收到这些消息需警惕公安机关在全力查找解救失联、被困人员的同时，同步推进案件侦查调查工作，循线深挖出一个藏匿于缅甸妙瓦底、专门从事跨境人口贩运的犯罪集团。                             听起来实在离谱。

二 |                    这首诗我确实没见过，为此还特意去搜索了一番，古诗词网站上都查无此诗。                             换用诗名《斑竹管笔》进行检索，只能找到宋朝诗人梅尧臣的一首五言律诗。2024年12月以来，该犯罪集团在大量微信群中发布招聘演员、模特、剧组工作人员等虚假信息，通过为有意向人员购买机票、预订酒店、安排车辆等方式，将其诱骗至泰国境内后，再转运至缅甸妙瓦底，贩卖至各电诈园区。

三 | 近期网上的多起相关人员境外失联、被困案件均与该犯罪集团有关。目前，中泰警方已联手抓获12名境内外犯罪嫌疑人，相关案件侦办及其他犯罪嫌疑人缉捕工作正在进行中。视频加载中...公安机关提醒：境外诈骗集团以“高薪工作、包吃包住、报销机票、专人接送”为诱饵，或以商务考察、免费旅游等名义，将境内人员诱骗至境外非法拘禁，从事电信网络诈骗等违法犯罪活动。请广大群众务必提高警惕，加强安全防范，切勿轻信境外高薪招聘、务工信息。如何避免落入“境外招工”陷阱？1.看到境外招工信息，首先可通过商务部官网查询相关派遣公司是否列入“国家对外劳务合作企业名录”，仅凭对方提供的表格资料，并不能证实公司的正规性。

四 | 两模两样。                             诗人李纲确有其人，又名梁溪先生，但搜索他的著作，没有同名诗词的痕迹。对外劳务合作企业的名单向社会公布，是可以查询到的。                   李纲本人是抗金名将，写诗风格也很豪迈，用词大刀阔斧，全是爱国忧思，和试卷中这首诗的风格也相差甚远。在商务部官方网站“机构设置”里面，选“合作司”，“在线查询”里面有“对外劳务合作企业名录”，点击第一个“企业名单”，所有合规的有经营资质的企业都在里面，是按照省来统计的。

五 |                              虽然历史上不会只有一个李纲，但重重疑点叠加起来，都指向“这首诗不存在”。2.各国劳务派遣政策存在差异，具体求职政策可以通过相关国家大使馆或官方网站进行求证。                   不光是诗歌本身，试卷给出的答案也充斥着AI生成的痕迹，“不是正常会用的语法”。3.任何旅游签证都不能等同于境外劳务签证，求职者需分清签证类型避免被蒙蔽。4.求职者应避免通过不知名网站和非官方注册的社交账号求职或缴费，谨慎提供个人信息。                                       讽刺的是，这场考试并不是什么随堂小测，而是安徽六校联考中的题目。直到现在，还有不少学校的学生在做同一套卷子。

六 |                              我又去查了一下，这事还不是孤例。王星失联事件时间线梳理↓1月3日，中国驻泰使领馆接到当事人亲属来电，就当事人在湄索失踪事件向总领馆求助。总领馆就失联事宜处理方式进行了详细介绍，并与当事人亲属保持良好沟通。今年春天，湖北省有一场七市州高三联考，语文试卷中也出现了疑似AI创作的伪唐诗。作者王晦之，诗名《秋江别友》。1月5日晚，有中国网友在社交媒体发帖称，中国籍演员王星在泰缅边境失联，此事引发两国社会广泛关注。                             同样是在古诗词范畴内，查无此诗。1月6日，中国驻泰国清迈总领馆回应称正与泰国有关方面及家属密切沟通，积极提供必要的协助，全力查找当事人下落。1月7日，中国驻泰国清迈总领馆发布消息，称总领馆当日下午从泰国达府移民局获悉，该局已接到在泰缅边境失联的中国籍男演员，目前正在按规定进行相关询问工作。唯一能查到的那位历史上有记载的那位王晦之，还是个北魏人啊。                   相关工作人员给出的解释是，这首诗的来源是某位研究生导师的讲课稿，采用了唐诗风格，确实是原创，但大家依旧持怀疑态度。1月7日，泰国达府警方接到BGF（缅甸边境卫队）副指挥官的报告，确认已找到失联中国演员王星。                   与此同时，米哈游的大作也登上了试卷。

七 | 不是原神，而是古诗。                   恐怕米哈游也没有想到，自己会以这样的方式被广大师生们看见。

八 |                              辽宁某联考试卷中有一道阅读理解《茶》，写作风格也深得AI真传。

九 | 1月8日，泰国警方确认，王星被骗出国参与选角，经泰国前往邻国，但到达邻国后发现被骗。                             除此之外，还有网友抱怨过相似的事。1月8日，泰国警方表示，王星正在接受泰方的调查，他暂时还不能接受探视或者离开泰国。                             学生和老师做起来都深感不适。警方澄清他并没有受到人身伤害，网上流传的腿部受伤传言并不属实。                             有些试卷连答案都是AI复现的，可以说把解放人力做到了极致。1月8日，泰国国家警察总署督察长塔查猜接受泰媒采访表示，经初步调查确认中国籍男演员王星为人口贩运受害者，后续计划在1至2天内将其送回中国。1月11日，中国籍演员王星所乘回国航班抵达上海浦东国际机场。

十 |                              难怪有人质疑，“既然AI都能自己出题自己答了，还要老师干什么？”                    二                    如果抛开别的因素，单纯从创作角度上看，AI能写出这样的内容，或许让人惊喜。（来源：央视新闻）更多精彩资讯请在应用市场下载“极目新闻”客户端，未经授权请勿转载，欢迎提供新闻线索，一经采纳即付报酬。                   但核心问题没法抛开。                   首要问题是，试卷将作品定性为唐诗/宋诗，又张冠李戴搞错了作者，属于事实性错误。24小时报料热线027-86777777。                   对出题人来说，这是教学工作的严重失职啊。如果连知识本身都是错的，那么学生又能从中学到什么呢？学习AI的“思想“吗？                    更严重的是，教师直接用AI来生成题目，完全违背了教育测量学的基本原理，即通过考试等测量手段，来对学生们的学习进度和水平进行量化。                   语文考试的目的，原本是考查学生对文本的解读和分析能力。

十一 | 做古诗词赏析，往往还要结合作者生平和时代背景一起分析。                   可是，你能对着一首AI虚构的诗分析什么呢？分析它背后的代码到底怎样运转？还是分析它接收了怎样的生成词？                    结果是，大家只能对着几行文字，分析“出题人”的意图，揣测对方希望得到怎样的答案。

十二 |                    这考的不是知识，是读心术啊。                   原本就有声音说，很多阅读理解题都是牵强附会，连作者本人看了答案都会摇头，那么这种由AI自导自演的题目就更荒谬了。                   当学生不得不对着AI创造的拼贴诗文，大谈深刻思想或离愁别绪的时候，教育也就沦为了一种彻头彻尾的教条主义。                   现在总有人觉得语文课上了没有用，呼吁要取消语文学科，感觉这样滥用AI只会进一步助长这种声音，导致更多人觉得这门课可有可无。                   于是时间长了，你就发现网上越来越多听不懂别人说话的人，你说城门楼子他说胯骨轴子，大家鸡同鸭讲，永远沟通不到一起去。                   三                    相关话题下，有老师表示无奈。                   他们说，现在任务太多了。

十三 | 不光要负责上课，还要搞学术、写论文、听培训、忙比赛，偶尔还要出门扫大街，常常感觉教书是副业。                   偏偏很多学校还会强制要求老师搞创新，上课、出题不让照搬以前的，得改。所以能够快速生成大量题目的AI就派上用场了，比自己费劲吧啦苦思冥想半天有效得多。

十四 |                    结果，题目不仅创新，还创新过头了。                   但是，因为忙不过来、创新不够，就全权放手给AI，显然是偷懒的、不负责任的做法。                   今年5月，教育部出台的《中小学生成式人工智能使用指南（2025年版）》中，明确规定“教师不得将生成式人工智能作为替代性教学主体，禁止直接使用AI回答学生问题或提供咨询。”还禁止教师直接使用AI生成内容评价学生，严禁将考试试题等敏感数据输入AI工具。                   这很好理解，因为老师的专业职责之一，就是保证教学内容的准确性和适应性。你把这些都抛给AI，还不去做二次审核，谁能保证没问题呢？                    还有老师爆料，现在很多地方都在喊“AI赋能教育/教学”的口号，四处都在开类似的培训会，逼着老师们去学习和使用。虽然它主要的观点是通过AI辅助改变教学方式，减轻教师负担，但是经过层层转述，最后落地到实践中就完全变了味。                   有些学校，没有悟性，就搞出了“用AI节省人力成本出题/做课件”这一套，把路给走偏了。                             但明明就有好的示范啊：同样是用AI出题，有的试卷换了一种方式，把AI给的答案放进题目，让学生进行点评。                             还有一种模式，就是用AI生成古人的智能体，用第一人称来讲述人物生平。这就很生动。                             有这些正向的模式可以效仿，学校们、老师们又为何非要用那些偷懒的方式呢？                    如果每个老师都这样偷懒，那以后教育岂不是会变成：老师们AI出题，学生们用AI答题，老师们再用AI批改，学生们背诵AI给的答案。                   一切都是AI的载体，人从教育中消失了。                   四                    这让我又想起以前的一条新闻，说福建有个中学，一入学就强制要求给学生们剪头发，标准还特别严格。不能挡住耳朵是基础要求，头发后面要形成一个明显的梯形，呈明显的45°斜坡状。总之就是很不美观。                   很多学生因为不想剪短发嚎啕大哭，不少家长也觉得这事有问题，太过于形式主义。                   对此，校长有自己的理解。他说，这是为了让学生们朴素整洁大方，让大家没有攀比之心，好更专心学习。                   某种意义上，这样的校长和那些胡乱用AI编写试卷的教育者，如出一辙。                   他们并不懂教育，只会用套路的、偷懒的、形式主义的方式，把有个性的孩子，变成“标准化流水线”出来的“同质产品”。                   但我们真正需要的，明明是能独立思考、情感丰沛、有批判精神的完整个体，而不是那种熟练解析AI试题的“答题机器”。                   以前听人说，“文化的推进可能伴随着99%的垃圾生产，与此同时有1%的可能性。”                    AI生成的内容更是如此。                   可是，当教育者开始用99%的AI垃圾填充课堂，那1%的可能性或许也将不复存在了。                   本文来自微信公众号：雷叔写故事，作者：乌卡。

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Published on:12:10:09